miércoles, 19 de diciembre de 2012

Teoria del doble. Jean Piere Garnier

Ahora os pondre aqui el video de la teoria del doble. Es un poco complicado, pero hay bastantes videos hablando de esto. JL de mundosdesconocido por ejemplo tambien hizo un video con su peliculiar explicacion. Jen Pierre Garnier fue el que expuso esta teoria para todos.

Os invito a que ascucheis y refelxiones sobre esto porque es la base de todo.  Se que es bastante rato de videos pero seguro que estas fechas cuando no quieras cantar villancicos, te escubulles y te miras los vdeos :D

Felices fiestas!!!








Ahora si que estan todos :D

Donde vamos despues de morir - Sandy

Otro video de la Caja de Pandora. El sonido es malisismo y cuesta un poco entender lo que se va diciendo, pero aun asi vale la pena esforzarse para escucharlo.

Animaos a verlo...son solo 3 horas :D Voy por la mitad y me he decidido compartirlo porque me parece muy interesante eso de las almas y la conciencia colectiva. Que el alma elige a quien "poseer" y esta con la persona que elige para tener experiencias en funcion de su karma. Positivo o negativo.

Y bueno muchisimas cosas mas curiosas que se van explicando en el video. Curioso, como minimo es curioso. Si es verdad o no el tiempo lo dira.


LOS 3 DIAS DE OSCURIDAD, la hoja de ruta para el cambio de Consciencia


2 dias quedan ya para el dia que se acaba el ultimo Baktun de los Mayas. Temido y criticado a partes iguales ya queda menos para saber si esa linea separadora de eras, esa linea del fin de los tiempo se vuelve realidad o no.

Aqui os dejo un video de Emilio Carrillo. Tiene su propia explicacion sobre el 21 de Diciembre del 2012 y los 3 dias de oscuridad, bastante mas logica y presumo que acertada que todas las teorias de destruccion y caos que hemos ido escuchando o viendo.
Me permito la licencia de decir que eso de el "fin de los tiempos". No quiere decir que se acabe el mundo. Se acaba el tiempo. El tiempo en si mismo para nosotros es lineal. Empieza y acaba. Tiene un punto inicial y sigue y sigue. Creo que lo que se intenta transmitir es que el tiempo no existe. No hay tiempo. Pasado, presente y futuro corren a la vez.

Es un poco extraño, pero os pondre aqui los videos de la teoria del doble y otro de lo que hay despues de la muerte muy interesantes.
Os animo a que lo veais y si os apetece dejar un comentario pues mejor. Asi podemos intentar debatir las opiniones que vayan surgiendo.






domingo, 16 de diciembre de 2012

Nombres interesantes: David Icke


No me puedo creer que aun no haya hecho una entrada de este enigmatico personaje. Denfensor de la teoria de la Matrix y que estamos siendo controlados desde siempre por los mismos entes de la antigüedad. El los llama Reptilianos basadose en varias culturas antiguas en los que adoraban al dragon. O en relatos biblicos y sumerios como los Anunakis.

Cree que nos controlan porque consiguen hacernos creer que todo los que somos es lo que vemos en el espejo y nos llenos de datos nuestros 5 sentidos que nuestro cerebro descodifica en nuestra realidad asi consiguen empequeñecernos hasta hacernos creer insignificantes. Dejando de lado la espiritualidad estas entiendades han ido creando religiones para ir paliando  las preguntas que algun dia todos nos hacemos como: ¿quien soy? ¿de donde vengo? ¿porque estamos aqui?¿hacia donde vamos?

Su explicacion es bien sencilla y a la vez esperanzadora. Somos consciencia, consciencia infinita. Y venimos aqui en un proceso para tener experiencias y enriquecer a esa consciencia.

Se que el resumen que os hago seguramente sera de los peores que hayas leido en ninguna parte, pero en realidad es muy interesante todas las conclusiones a las que llega este hombre del que dicen es co-guionista de Matrix.
Os recomiendo encarecidamente que le escucheis, saqueis vuestras conclusiones. Sin mas, de una forma deportiva. Tiene varios videos en youtube aqui os pondre uno de unas 2 horas en el que toca varios temas como la percepcion e la realidad, la vida, la muerte, los iluminatis, etc...



viernes, 14 de diciembre de 2012

Debate educacion en La Tuerka y entrevista a Roger C. Schank



Ya sabemos que desde hace algún tiempo están atacando a todos los servicios de la sociedad sin importar la necesidad o la importancia de estos. Y lo hemos visto en España de un modo exagerado sobretodo desde que gano el PP las elecciones hace ya 1 año. Pero cada día se superan y para peor con la excusa de la crisis. Sanidad, justicia, servicios sociales, dependencia...ahora educación.

Con la excusa de de la "competitividad" o "flexibilizacion" se adentran en un campo tenebroso como es el de la formacion y educacion seria de calidad y que deberia ser gratuita. Pero como veremos, cada día esta realidad sera menos real.

Para ayudaros a aclararos o confundiros un poco mas os pondré 2 ejemplos  diametralmente opuestos de lo que significa la educacion para uno y para otros.

Un debate interesante en La Tuerka del canal 33 de Madrid




Una discusión sobre términos totalmente opuestos en ideas y convicciones. ¿Pero la educacion se limita esto? Creo que cuando nos ponemos a mirar un grano de arena, dejamos de ver el desierto. Es necesario ver las cosas en su conjunto. En todo su valor.
A continuación os pegare una entrevista un poco larga, pero muy interesante, de Roger C. Schank, presidente de Socratic Arts.
Articulo de Myriam Lopez blanco.


Roger C. Schank es un crítico severo del sistema educativo actual, y no trata de suavizar sus palabras para que suenen políticamente correctas. Schank es, además, uno de los principales investigadores del mundo en Inteligencia Artificial, Teoría del Aprendizaje y en la construcción de entornos virtuales de enseñanza. Durante 35 años, fue profesor de Universidades como Standford, Yale y Northwestern. Ahora está empeñado en acabar con el actual sistema educativo, y ofrece sistemas alternativos de aprendizaje desde su compañía Socratic Arts y su organización sin ánimo de lucro, Engines for Education. KINDSEIN le ha realizado una extensa entrevista.
Según Schank, el sistema educativo que tenemos hoy —y que ha seguido invariable desde hace siglos— se podría resumir así: un profesor entra en clase y habla. Los alumnos, como mucho, toman apuntes. Como no pueden recordar lo que se les dijo, les hacen exámenes. Pero poco después de pasar esos exámenes, olvidan todo. A Schank le gusta preguntar a sus alumnos: «¿Podrías aprobar ahora, sin estudiar, el exámen de álgebra que pasaste el año pasado?» La respuesta es no. ¿Por qué? Entre otras cosas, porque no se puede aprender lo que nos dicen. Los recuerdos siempre van asociados a sorpresas, emociones, retos. Se aprende haciendo. Y el "aprender haciendo" no es un concepto nuevo. Desde la antigüedad, muchos filósofos y científicos han reiterado que es la única forma de aprender.
KINDSEIN: ¿Por qué, si es tan obvio que "aprender haciendo" es la mejor forma de enseñanza, nadie hace nada para cambiar el sistema educativo y adaptarlo a ese concepto?

ROGER SCHANK: Es bastante difícil enseñar mediante el “aprender haciendo”. Si 30 niños aprenden de esta forma, todos tendrán distintas necesidades y problemas a los que debe enfrentarse el profesor al mismo tiempo. Y todos pueden ir en distintas direcciones, según los intereses de cada uno.

El problema es el aula. Cuando hay aulas y un maestro al frente, aprender haciendo es casi imposible. Cambiar esto significa prescindir de las aulas, así como de la idea de un profesor de pie delante de 30 niños, que sabe qué es verdad y te lo va a contar. Este cambio resulta inconcebible para los colegios.

Aprender haciendo implica tener un objetivo que conseguir. Los niños deben intentar hacer algo. ¿Qué intentan en el colegio? Sobre todo, aprobar exámenes y conseguir buenas notas. La cuestión es si esa es una habilidad que merezca la pena enseñar.

KINDSEIN: ¿Quién tiene la culpa del sistema educativo? ¿Los gobiernos?

ROGER SCHANK: Por supuesto, tienen la culpa los gobiernos. Los políticos nunca se han preocupado de educar realmente a los niños, ni nunca lo harán. Todos hablan de educación porque así consiguen votos, pero un electorado verdaderamente preparado haría preguntas difíciles a los políticos, y les complicaría la vida. Los votantes tontos son más fáciles de tratar. Más aún, los adultos tontos hacen los trabajos serviles, y los gobiernos siempre están preocupados por no tener suficientes trabajadores serviles, como los soldados, para cumplir sus órdenes. Los gobiernos represivos enseñan la verdad que quieren que conozcan los ciudadanos. Los gobiernos controlados por grandes empresas enseñan a los estudiantes a convertirse en empleados dóciles. No muchos gobiernos quieren realmente enseñar a los estudiantes a pensar por sí mismos.

KINDSEIN: ¿Y los profesores? ¿Tienen algo que ver?

ROGER SCHANK: Los profesores no tienen la culpa. Han aprendido a vivir en un sistema tonto, pero normalmente empiezan con grandes ideales y aprenden a adaptarse. Podrán aprender a enseñar de una nueva manera cuando exista una nueva manera.

KINDSEIN: ¿Quién decide qué tenemos que estudiar y cómo?

ROGER SCHANK: Es una pregunta muy interesante. La respuesta, sorprendentemente, es 'nadie'. Todo se decidió hace mucho tiempo y nadie puede cambiarlo. Y, lo que es peor, hay grupos de presión que quieren dejarlo igual, y son muy fuertes. Editores de libros de texto, preparadores de exámenes, profesores y muchos otros tienen un gran interés en que todo siga igual.

Sólo tienes que intentar eliminar el álgebra o la trigonometría del plan de estudios de cualquier escuela secundaria del mundo. El clamor sería estruendoso. Esto es cierto incluso teniendo en cuenta que casi nadie recuerda nada de esos temas una vez terminado el colegio. No lo recuerdan porque es inútil y el 99,9 % de los adultos nunca lo ha utilizado. Y no, no te enseña a pensar. Si queremos enseñar a la gente a pensar podríamos investigar buenas maneras de hacerlo.

KINDSEIN: Tenemos el mismo sistema educativo desde hace cientos de años...

ROGER SCHANK: Miles de años. Los críticos romanos se quejaban de que el colegio era irrelevante e inútil. Platón señalaba que la gente aprendía haciendo; argumentaba contra el sistema existente en Grecia. Montaigne se quejaba sobre el sistema francés, Locke sobre el inglés, Einstein sobre el alemán. Nadie escuchaba.

KINDSEIN: ¿Y por qué hay tan pocos revolucionarios de la educación?

ROGER SCHANK: No es un trabajo divertido. La mayor parte de la gente no sabe nada sobre educación y defiende con ardor el sistema actual. Y aunque es fácil conseguir que la gente corriente esté de acuerdo contigo, nunca es la que puede producir un cambio.

KINDSEIN: John Taylor Gatto, John Holt, Jerry Mintz son algunos de esos revolucionarios de la educación. ¿Tienen algo en común?

ROGER SCHANK: Normalmente, los demás son ex-profesores que ven lo terrible que es el sistema. Pero no son teóricos del aprendizaje, luego no se preguntan por qué las asignaturas son como son. Aceptan que los niños no aprenden matemáticas ni literatura, sin preguntarse por qué se enseñan esas asignaturas, para empezar. Además, como normalmente no tienen formación informática, no asimilan que la solución debe estar basada en los ordenadores para que el cambio sea amplio. Internet puede cambiarlo todo al proporcionar una experiencia de alta calidad a todo el mundo. Por supuesto, lo que se ha visto hasta ahora es el vino de siempre en una nueva botella.

KINDSEIN: Da la sensación de que no sólo hay pocos recolucionarios de la educación y la mayoría de ellos acaba perdiendo la batalla o la esperanza. ¿Es eso cierto?

ROGER SCHANK: No hay muchos. De todos modos, es una cuestión de dinero. Cuando tengamos el suficiente, podemos construir el plan de estudios alternativo que necesitamos. Engines for Education (mi organización sin ánimo de lucro) lanza nuestro primer año completo en ciencias de la salud este próximo mes de septiembre.
KINDSEIN: ¿Tienes algún programa para niños?
ROGER SCHANK: El que hay disponible ahora es para universidad. Pero puede que tenga uno listo en otoño para niños de tercer grado [8 y 9 años].
KINDSEIN: ¿Cuáles son los enemigos en la batalla para acabar con la mala educación?

ROGER SCHANK: Los políticos son el principal enemigo. Cada vez están más involucrados en los exámenes, y por tanto en estropear la educación.

Las universidades son el otro gran problema. Establecen criterios de admisión que no permiten a los graduados de escuelas secundarias alternativas acceder con facilidad. Esto asusta a los padres y hace que no prueben alternativas que podrían ser mejores para sus hijos.

KINDSEIN: Eres famoso también por ser políticamente incorrecto. ¿No es un papel duro y cansado?

ROGER SCHANK: No. Es fácil para mí, de hecho algo natural. Tengo muchos fans.

KINDSEIN: ¿Pero por qué lo haces?

ROGER SCHANK: Porque es importante hacerlo. Demasiados niños brillantes y motivados se vuelven adultos infelices porque les aterrorizaban las matemáticas, o los profesores, u otros niños, o tenían algo que les gustaba hacer y no era el colegio. Me preocupan esos niños. Y vivimos en democracias donde todos pueden votar. Cuando todo el mundo está sin preparar, votarán de una manera simplista. Puede que funcione para los políticos, pero no funciona para el mundo.
«Demasiados niños brillantes y motivados se vuelven adultos infelices»
KINDSEIN: ¿Cuáles son tus planes? ¿Qué crees que vas a conseguir?

ROGER SCHANK: Voy a construir un sistema educativo del que los niños realmente quieran formar parte cada día. La gente será más feliz. El mundo será más seguro porque todos seremos capaces de entendernos mejor. La economía del mundo funcionará mejor porque los empleados entenderán realmente cómo hacer bien sus trabajos.

KINDSEIN: ¿Por qué crees que no hay nadie más que se atreva a seguir tus pasos?

ROGER SCHANK: Hace falta entender de una manera profunda cómo el aprendizaje, la memoria y la comprensión funcionan en las personas. Y es necesario entender cómo utilizar de la mejor forma posible la tecnología informática actual. No todo el mundo lo sabe. Además, si no eres miembro del 'establishment' universitario, te derribarán los que están a cargo del sistema. Mis credenciales me proporcionan credibilidad.

KINDSEIN: ¿Has creado alguna escuela?

ROGER SCHANK: Muchas de ellas. La mejor es el West Coast Campus de la universidad Carnegie Mellon. Tienen un sistema de aprendizaje en línea en programas de máster que he diseñado, y que funcionan bastante bien. También la Universidad Trump tiene algunos cursos hechos por mí y que también funcionan bien.

KINDSEIN: ¿Estás a favor del aprendizaje natural? Me refiero a que si crees que los niños deberían aprender aquello por lo que se sientan interesados y no lo que les imponen.

ROGER SCHANK: Estoy a favor de que los niños aprendan sobre lo que les interesa bajo la guía de expertos y profesores que les indiquen direcciones razonables. El plan de estudios de talla única debe desaparecer.
Los planes de estudio que están en línea solucionan ese problema. Los niños pueden avanzar a su propio paso. Esto es muy difícil de hacer en una aula tradicional. Si hay miles de niños en todo el mundo trabajando en asuntos parecidos, podemos encontrarles compañeros cuando estén listos para hacerlo.
KINDSEIN: ¿Es tan importante que los alumnos estén agrupados siempre según la edad?

ROGER SCHANK: No. De hecho, es probablemente una mala idea.
«Dejemos a los niños ser como son y enseñémosles en ese contexto, haciéndoles mejores en sus inclinaciones naturales»
KINDSEIN: ¿Y qué hay de los diferentes tipos de "mentes"? Recientemente, ha habido un número creciente de diagnósticos de niños con síndrome de Asperger, con trastorno por déficit de atención, etc. Son niños que comparten la misma clase pero no las mismas inquietudes o necesidades que sus compañeros. ¿Cómo crees que debería abordarse este problema?

ROGER SCHANK: Tenemos que dejar de pensar que si a un niño se le dan mal las matemáticas eso significa que tiene un problema de aprendizaje, y empezar a preguntarnos qué es lo que hace bien y permitirle mejorar en eso. Tenemos que dejar de drogar a los niños con Ritalin porque no pueden sentarse quietos y concentrarse, y dejar de pedirles que hagan algo que es tan poco natural para ellos. Dejemos a los niños ser como son y enseñémosles en ese contexto, haciéndoles mejores en sus inclinaciones naturales.

KINDSEIN: ¿Por qué existe el acoso escolar? ¿Es algo inherente al ser humano?

ROGER SCHANK:
La escuela ayuda a reforzar muchos malos comportamientos. No creo que los colegios deban existir. Los niños necesitan aprender en contextos más fáciles, que no sean tan traumáticos.

KINDSEIN: Recientemente, entrevistamos a Jay Belsky con motivo de los últimos resultados un ambicioso estudio que concluye que a más tiempo pase un niño en una guardería, independientemente de la calidad de esta, más problemas de comportamiento tendrá después en la escuela. ¿Qué opinas de eso? ¿Crees que los niños aprenden a ser agresivos en la guardería?

ROGER SCHANK: Los colegios son guarderías, y no muy buenas.

KINDSEIN: Si queremos llegar hasta el final de los estudios, tenemos que pasar, año tras año, por una serie de asignaturas obligatorias que van en bloque y son comunes a todos los alumnos. ¿A quién beneficia este sistema?

ROGER SCHANK: El plan de estudios de los EE.UU. fue diseñado en 1892 por el presidente de Harvard, con la intención expresa de hacer la vida más fácil a los profesores de Harvard, ya que garantizaba que los alumnos que entraban habían estudiado las mismas asignaturas (las que se enseñaban en Harvard en aquel momento). Nadie puede cambiar esta situación porque el sistema está demasiado comprometido con él, y porque las universidades todavía insisten en seguir. Esta situación es más o menos la misma en todos los países. El cambio lo impiden las universidades, que realmente no tienen ningún interés en la escuela secundaria. En resumen, no quieren enseñar materias de escuela secundaria en la universidad.
Hace mucho tiempo, antes de Internet y de la posibilidad de múltiples opciones para los estudiantes, las escuelas secundarias realmente no podían cambiar. ¿Cómo podías proporcionar opciones a los estudiantes sin añadir grandes costes y muchos más profesores? Ahora ya no hay ese problema. Podemos hacer un plan de estudios una vez y puede utilizarlo cualquier persona del mundo. Sin embargo, el colegio no puede cambiar porque los gobiernos no entienden en absoluto lo que hay que hacer.
«La escuela en casa arregla uno de los problemas importantes de los colegios: que los colegios y los profesores hacen que los niños se sientan mal consigo mismos»
KINDSEIN: ¿Qué tipo de apoyo necesita alguien que no esté de acuerdo con el sistema educativo y quiera hacer algo para cambiarlo? ¿Dejar la escuela, escribir una queja al director de la escuela,...?

ROGER SCHANK: El director del colegio no puede hacer nada. No pierdas el tiempo. Pide nuevos planes de estudio en línea que tengan el apoyo de la industria y del gobierno. Pide que el dinero se invierta en construir nuevos programas de estudio en áreas específicas. O piensa en inscribir a tus hijos en los programas que yo construyo. Por supuesto, no están en español. Organiza un grupo y tradúcelos.

KINDSEIN: La escuela en casa es un sistema bastante extendido en EE.UU. No tanto en España. ¿Qué opinas del homeschooling?

ROGER SCHANK: Me gusta la idea de la escuela en casa. Pero, al final, siguen enseñando a los niños el mismo plan de estudios y el Estado sigue diciendo en muchos casos qué asignaturas tienen que enseñar. Necesitan nuevos planes de estudios.
La escuela en casa arregla uno de los problemas importantes de los colegios: que los colegios y los profesores hacen que los niños se sientan mal consigo mismos. También apunta a otro asunto-- el tiempo. Los padres que enseñan en casa pueden ir mucho más rápido en el plan de estudios normal, y así pueden enseñar temas mucho más interesantes a su propia manera con el tiempo extra.

KINDSEIN: ¿Para qué sirve la escuela tradicional? ¿Qué se aprende en ella?

ROGER SCHANK: Todo el colegio es una pérdida de tiempo si piensas que su papel es realmente el aprendizaje. La educación más importante ocurre en casa o en el trabajo. La mayoría de lo que se aprende en el colegio se olvida. Lo que sí aprenden los niños en el colegio es cómo tratar con otros niños, con la autoridad, con las normas, etc. Muchas veces, un mal profesor es el que es mezquino o descuidado en su trato con la gente. Esos profesores deberían ser despedidos, porque su papel principal, en mi opinión, es apoyar a los niños.

KINDSEIN: ¿Hay alguna escuela en el mundo donde se pueda ir a "aprender haciendo"?

ROGER SCHANK: Sí. Aprender haciendo se utiliza como método de enseñanza en escuelas de comercio, en el trabajo, en el ejército y en cualquier área en la que esperemos que la gente consiga algo. En la escuela, eso no se intenta realmente. Se espera la memorización de los hechos aleatorios que las autoridades consideran importantes. Como no hay que hacer nada, ¿por qué enseñar así? El tema clave es el cambio en el plan de estudios, para que el examen principal sea de rendimiento, no de competencia.

KINDSEIN: En la actualidad, se habla de que hay muchos profesores desmotivados y muchos que no son vocacionales. En muchas carreras universitarias, las únicas salidas laborales son la enseñanza. ¿No hay mucho desnivel entre la cantidad de alumnos y el número de profesores con ganas de hacer una buena enseñanza?

ROGER SCHANK: Enseñar es un trabajo terrible. No consigue respeto y la escuela no permite a los profesores ser bueno en lo que hacen de ninguna forma real. Necesitamos convertir la enseñanza en supervisión. La supervisión sólo puede hacerse en un plan de estudios en el que los niños están intentando conseguir algo, y realmente quieren hacerlo. Los mentores pueden ayudarles a conseguirlo. La supervisión puede ser muy gratificante, pero el sistema tiene que cambiar radicalmente para que esto ocurra.

KINDSEIN: ¿Algún consejo final para los padres? Puedes darnos alguna buena noticia sobre el futuro de la educación. ¿Hay alguna solución? ¿Hay algo que podamos hacer?

ROGER SCHANK: Ha habido colegios buenos en muchas partes a lo largo de los siglos. El problema es el sistema, no los colegios en particular. Puede haber buenos profesores y buenas experiencias en el colegio, pero son la excepción y no la regla. La buena noticia es Internet. Podemos crear buenas experiencias educativas e inmediatamente permitir a cualquier niño del mundo participar en esas experiencias. Un plan de estudios bien construido una vez puede utilizarse en todos los colegios y hogares del mundo mientras haya mentores en línea para ayudar. ¿Podemos hacerlo? Seguro que sí.

Convence a tu gobierno de que construya un puente menos o un misil menos y tendremos el dinero necesario. El gobierno es el problema, y no porque sea malo sino porque no tiene ni idea y es rehén de intereses muy poderosos que quieren impedir el cambio. Los millonarios hablan de ayudar pero siempre se refieren a enseñar las antiguas asignaturas de alguna forma nueva que mejore las puntuaciones.
El objetivo no son las notas de los exámenes, sino la felicidad. La felicidad proviene de una vida emocionante, que incorpora habilidades laborales, capacidad de razonamiento, capacidades personales, y no incluye fórmulas matemáticas ni obras literarias que consideran sagradas las distintas culturas. Tenemos que enseñar lo que importa hoy en día. Dejemos de convertir a los niños en intelectuales y hagamos que sean ciudadanos de provecho.
KINDSEIN: Gracias, Dr. Schank, y mucha suerte.

fuente



Desde que lei la entrevsita no confio mucho menos en los coelgios. Da igual que sean publicos, privados o concertados. La formacion y la educacion son tan importantes en la sociedad que se limita a quien tenga mas rescursos economicos. Como se ha visto con el aumento de las tasas universitarias, por ejemplo. Si el mismo gobierno no me da educacion, ni sanidad, ni justicia, ni seguridad, ni serivcios...porque pagamos impuestos?

Nuestros impuestos son el contrato vinculante que estamos siempre obligados a pagar, pero que cada vez recibimos menos a cambio.

No queria dejar de citar que la noticia la he sacado del foro de la Asamblea Virtual a la cual aconsejo que echeis un vistazo, os creeis un ciudadano y particpeis. Alguna día la democracia participativa podria ser muy parecido a esto.




miércoles, 12 de diciembre de 2012

LOS OCHO KIBALIONES Gabriel Silva TABLA MAXIMA HIPERBOREA



Otra vez Gabriel Silva. A mi es que todos estos temas esotericos me encantan, me fascinan. Durante la entrevista hablan solbre el libro "Los ocho Kybaliones. La tabla esmeralda completa".

Presume de ser la explicacion de los secretos hermeticos que lo envuelven y explican todo. Desde lo mas pequeño hasta lo mas grande. Es como la teoria unificada pero de la que se supone ha ido pasando de generacion y generacion a traves de las sociedad secretas como "Los Caballeros Templarios", a la cual el escritor pertenece. Tambien afirma haber recogido informacion de otras sociedades como los Rosa Cruces, pero no parece que le gusta entrar mucho en detalles.

El video como curiosidad esta muy bien, es enigmatico, casi magico. Sin duda ha despertado mi cursiodiad y dice el mismo que se puede consultar online. Como escritor ha escrito otros como "revolucion terapeutica de las piramides" ,"ecologenia" o "La Biblia 3".

Aun no he tenido la ocasion de leerlos, pero caeran seguro que caeran. Me permitire cierto escepticismo de que una informacion celosamente guardada durante siglos vaya a ser distribuida sin tapujos.

Daremos una oportunidad.


Sanidad privada

La Coordinadora 25S ha compartido un video en facebook que me gustaria extrapolar aqui.
Es una explicacion de como funciona la sanidad privada y como se consigue que sea rentable. Es decir, hacer de los enfermos un negocio.


Y añado el video de la Sexta de que significa el modelo Alzira. Cachondeo sanitario 100%

martes, 11 de diciembre de 2012

Jugueteando con el blog. Tutorial "bola del mundo"

He pasado un tarde entretenida cambiando cosas del blog. Ahora es mucho mas bonito!!! Donde va a ir a parar comparado con antes...


...


Aun así, he puesto una encuesta porque me importa muchisimo la opinión de los miles, cientos, decenas, varios...bueno mi mujer a veces se pasa por aqui y se lee algo :D

Pero como curiosidad por si no lo sabéis, que yo no lo sabia, hay una forma un tanto mas "libre" de poner gadgets en los blogs de blogger. Porque de una forma un tanto "aquí solo pondrás mis gadgets porque yo lo valgo" (todo sea porque el monopolio del blog) por defecto solo deja los recomendados por google, pero...no es del todo así.

Me explico y explicare mi caso:

Yo quería poner aquí en el blog, esa bola del mundo que va girando y va marcando las visitas por países. De un modo extraño, aquí a veces se han pasado internanutas de Rusia, por ejemplo.

La bola del mundo de las visitas







Pues en pocos pasos lo conseguiremos poner.
1.- En la pantalla de diseño del blog le damos a "Añadir un gadget".
2.- Cuando llegamos al menú hemos de escoger "HTML/Javascript" "Añade una característica de un tercero u otro código a tu blog."  La frase lo dice todo...

3.- Cuando añadimos esta característica nos pedirá que introduzcamos en un cuadro el código del objeto en cuestión. En este caso la bola del mundo de las visitas.
Dentro del enlace de la web que tenéis al principio hay varias opciones, pero por defecto debería salir algo así:




No ha sido difícil, pero es curioso, como mínimo, que no te lo deje poner directamente...
Pues nada, que lo disfrutéis. Si encontráis algún gadget chulo me lo comentáis!!!

lunes, 10 de diciembre de 2012

1397 visitas. Reflexion y van...

No se si quien viene aquí y lee algo, o se ve algún vídeo. Pero espero que por lo menos le sirva.

Desde mi humilde perspectiva espero que de algún modo este ayudando a mejorar los conocimientos que nos han sido arrebatados, censurados o minimizados para que pasen desapercibidos.

Y desde este  blog escribimos para ser un pequeño reducto de links e información que ayuden a quien quiera  saber algo mas. Ha no dejarse engañar por los de siempre, a ser críticos con todo y ha no creerse la primera información que reciban. No soy el portador de la verdad, soy solo 1 persona curiosa, indignada y plenamente feliz que desea que las cosas (todas) vayan a mejor.
No nos merecemos el trato político que recibimos. No merecemos las guerras. No merecemos las ocultaciones de información. Ni merecemos estar engañados.

Queremos la verdad, la cruda verdad. Porque solo con la verdad se puede crear una opinión. Un debate real. Y entre todos un realidad palpable que cambiemos en beneficio de todos y cada una de las personas que se preocupan porque el día siguiente sea mejor que el anterior.

Además de que todos somos útiles. Todos venimos con una misión o mensaje que transmitir. Sino no estaríamos aquí. No somos "daños colaterales" somos personas con un objetivo claro: ser feliz.

Y están intentando arrebatárnoslo...pero no lo conseguirán.

Desde aquí intento transmitir un mensaje de esperanza, cordialidad y paciencia. Llegara, estoy seguro de que llegara. Pero no sera fácil, el aprendizaje nunca es fácil. A mi hijo le digo siempre algo para hacerle pensar:

1.- Nada sale a la primera. Si quieres conseguir algo tendrás que intentarlo como mínimo mas de 1 vez.

2.- Caemos para aprender a levantarnos. Nadie aprende cuando acierta. Solo se aprende cuando te equivocas.

Pues eso!!! Salud y esperanza!!! PARA  TODO@S

viernes, 7 de diciembre de 2012

Y esto sigue...

Ya han pasado las elecciones catalanas, pero aun no se ha formado Gobierno. Como si importara mucho eso...

Ahora me gustaría que esto post sirviera para dar la razón a alguno hechos que se habían premoniciado (esta bien escrito?) en contraperiodismomatrix.com. Una de las cosas que siempre repite el webmaster, es que La Caixa se quedaría con los bancos mas importantes. Y casi cayó Bankia, pero si se ha quedado con Banco de Valencia por 1 euro!!! Eso si después de inyectarle 4.500 millones de FROB.

Es una obscenidad. Es demencial lo que monetariamente y políticamente esta pasando en este país. No es una crisis es una estafa. Es un cumulo de operaciones comerciales para que los grandes se lo sigan quedando todo y los pequeños sigan pagando sin ninguna perspectiva ni seguridad en el futuro ni a medio ni largo plazo. Las preferentes otro engaño, la subida del IVA otro.

Y así vamos sumando y sumando. Y que decir del ex-presidente de la CEOE al que le han pedido una fianza de 30 millones de € y al compañero 50 millones de €.

Pero cada día sale una noticia peor. Pagar por la justicia!!!! Es ya el ultimo invento de los neo-liberales. O liberales a secas como se quejaron al Evole.

No quiero que blog se convierta en espacio político, sino es un espacio donde quepan todas las curiosidad o discusiones mentales que mantienen ocupada mi mente la mayor parte del tiempo.

Pero aun así, como excepción os enlazo un debate que hubo en el programa de La Tuerka del canal 33 de Madrid del cual me he vuelto muy fan. De los pocos espacios televisivos donde se puede decir lo que se piensa.




Disfrutadlo.